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最近，某高校一名学生分享的照片引发关注。图片中，一位教师坐在讲桌前，没有慷慨激昂的陈词，黑板上是稀稀落落的板书。该学生在配文中表示，选修课只有7个人，上课时同学们也都是在做自己的必修课作业。据媒体报道，这位授课教师是一位业内很受敬仰的书法家。

大学选修课本是学生根据自己的学习需求和兴趣导向作出的选择，为何会出现课堂寥寥数人且学习积极性不高的尴尬呢？众所周知，高校开一门课，哪怕是一门选修课，也是一件很严肃的事。在本科阶段，除了教师要按照开课规定提交申请材料并得到批准外，一般还要达到一定的选课人数。那么，新闻中的选修课仅有7名学生上课，如果不是高校有特别规定，很有可能是这门课存在学生逃课的情况。

也许有人会说，选修课人数寥寥且学生不在状态，应是教学质量有问题，没有抓住学生的兴趣点。从现实情况来看，有这种可能性。毕竟有的授课教师自身专业水平很高，但在授课内容和方式上并不能很好契合学生的兴趣点，无法激发学生的学习热情。然而，这并不能成为学生草率应付选修课甚至逃课的理由。一个不能忽视的现象是，现实中有不少学生带着很强的功利性去看待选修课，喜欢选一些管理宽松、考试简单、好拿学分的课程。

这种功利性的做法其实只会坑了学生自己。相较于必修课，大学选修课的设置一般灵活性更高、涉及范围更广，给予了学生充分的自主选择权，是满足学生多元发展和持续学习的重要课程。大学生应根据自己的兴趣和研究方向，充分利用学校提供的选修课平台，开阔视野、增长见识、习得技能。同时，在与同学、教师的互动交流中锻炼思辨能力、表达能力等。如果仅把选修课当成拿学分的工具，甚至任性逃课，往往得不偿失。

选修课爆冷对高校也是一种提醒。作为高校，应进一步完善选修课的课程管理和建设。一方面，学校对课堂的出勤率应有一定的硬性要求，可借助必要的信息技术手段协助教师进行课堂管理。例如，对出勤率较低的学生，可在系统中自动作出适时的提醒和警示。另一方面，选修课的课程质量要加强监督，对于课堂效果欠佳的课程要总结原因，调整优化。现实中，“火出圈”的选修课，大多具有实用、接地气、趣味性强的特点，教师也往往具备较强的人格魅力和较高的授课技巧。但需要注意的是，选修课不能过于刻意迎合学生，应注重专业性、前瞻性，让学生在学识、能力上有切切实实的收获。

教师是课程质量的第一责任人。如果课堂上出现学生打不起精神、逃课率高等现象，教师要引起重视并优化调整教学方式。有的教师也许在某一专业领域造诣很高，但未必能把课讲得很好，因此要不断修炼自身的人格魅力，了解学生的学习需求，倾听学生对课程的想法和意见。

选修课遇冷被学生曝光，也许只是大学校园中的一件小事，但也折射出学生对优质课程和好的课堂氛围的期待。与其围观当笑谈，不如借助这个契机，对选修课做进一步的优化。（刘钰）

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